■苗雨时

流年似水，风华难再。过往的岁月如云烟逝远……人至退休，总爱回忆，越是年老，越是怀念。而在回忆和怀念中，厘清人生轨迹，获致诸多生命感悟，从而，确立自已的精神品性和人格风范。这就是张兴华散文集《回眸》弥散的思绪和集中的意旨。

作者在《岁月有痕》一文中说：“人生就像一本书，一本需要用毕生精力研读的书……每个人的一生又像是一本有待自己去开发的书，没有人知道书中的下一页是什么内容，人生经历好像是书里的一段文字，字里行间，有欢声笑语，也有辛酸泪水。”

这就是说，人生的阅读与书写，是人一生的功课。这门功课所要解答的是“我是谁，我从哪里来，我要到哪里去”的生存哲学的命题。这部散文集《回眸》，对这一命题的回答，不是抽象的、枯涩的，而是具体的、有血有肉的、鲜活的。

一个人的成长，离不开父母的养育和生存环境的影响。张兴华出生在一个革命家庭。他的父亲自幼勤奋好学，抗战时期参加革命，投身抗日教育工作。新中国成立后倾家荡产创办了家乡第一所完全小学，受到乡里的赞誉。他的母亲是一位农村普通的劳动妇女，质朴善良，宽厚仁慈，勤俭持家。而他的家乡盐山，盐碱遍地，红荆丛生，童年生活也比较艰苦。父母的言传身教，生存条件的磨砺，使张兴华从小就养成了独立自持、正直做人、顽韧坚强的个性。正是这种个性为他的整个人生做了开启与奠基。他永远难忘，父亲为乡村教育奔波的身影，母亲一生的劳碌与慈爱，一碗母亲的“手擀面”，凝结了家的味道。即便是那贫瘠的乡土也保有化不开的“浓浓的乡情”。

忠厚传家久，诗书继世长。这是农村乡土文化的箴言。除家风的熏陶和乡土的滋润之外，学校的教育，也是张兴华走上人生旅途的重要助推和动力。他在散文中，感谢小学老师、中学老师的教诲，特别是在廊坊师范专科学校两年的学习，更使他刻骨铭心，受用终生。在书中他写中文系老书记王山把全部心血都倾注在学生们身上，殷段期待，谆谆教诲。他写汤吉夫先生，教学与自身创作并重，博学多才，尤其是坚持师生平等，与学生形成了亦师亦友的关系。在校期间，张兴华课上课下，与汤吉夫先生探讨做人与作文，曾多次去汤吉夫先生家里上门求教。毕业后，他们也多有交往。汤吉夫先生逝世后，他更时常忆起相处的日子，表达了无限怀念。他对廊坊师专中文系的其他老师，也充满了敬意和感佩。大学二年，他与同学们建立了深厚的感情，那种相互关怀、相互激励、互相帮助、互相扶持的友谊，令他终身难忘。

人生这本书怎么读、怎么写？既有时代的机遇，又是自我的选择。两者碰撞与遇合，就是一份责任、一种担当。张兴华农民出身，从农民到大学生，大学毕业后，又申请回乡当农民，从农民做起，先是当村党支部副书记，后逐步走上乡镇领导岗位，直至担任县委书记、沧州市政协副主席，退休后仍然热心于做好关心下一代工作。每一阶段的身份转换，都是他人生之书的一次翻页和闪光。

书写人生这本书，需向社会学习，在践行中下笔，在世界上着墨，也需向书本学习，把作为与理论结合起来，彼此相辅相成。他“用阅读打好生命底色”，“用烽火之光照亮前路”，用马列经典著作指导自己的工作，把读书看作一种修为，享受读书的乐趣，体验一种“阅读的滋味”。他说：“读好书，做好人；容万物，知进退。一部好书，充满灵性和知性。阅读既是一种生活，又是一种态度，更是一种幸福和快乐的享受。”夜静更深，独坐桌前，打开一本书，纷纭世事浮现眼前，沉下心来，埋头书里，书中的字句便在迷茫的暗夜点燃明亮的灯盏，照彻苍穹大地，打开心灵的豁达与坦然……

他在生活中、工作里，且行且止，不断地《深思》，不懈地《感悟》，从而，他的心灵抵达了一种澄明宁静的精神境界。他思考：如何“扶起跌倒的道德”、什么是“良心与利益”，怎样学会“守住心中底线”。他领悟：所谓“修身”就是“见贤思齐”，“见不贤而自省”；做人要“谦逊”朴素，是一种不争的人生智慧；“淡泊做人”，远离贪欲，清贫守正，才能持有生命的伟岸与高贵。他“与心灵私语”，“倾听心灵深处的声音”，“学会沉淀自己”，“做真实的自我”。

人的一生，如“叶落归根”。正如他在《深秋的落叶》一文中所写：树叶从发芽到陨落，一直在向人类表达着自己那无私的真情。落叶缤纷，叶子用其生命，向世人诠释的绝不是生命的忧伤，而是诉说着……四季更替、节气轮回的自然规律，回归到最初的沉稳和谐、宁静安详。深秋的阳光静静地洒下来，生命的琴弦拨动着每一片飘零的落叶，亲吻着大地，融入了泥土，滋养维护着根部，又开始孕育一个新希望的诞生，祈盼着一个新生命美好的明天。

这个文字片断，正是作者张兴华对自己这部人生之书诗意的象征与写照。