省体育局、省教育厅近日联合印发《关于深化体教融合，促进青少年健康发展的实施意见》，要求开齐开足上好体育课，修满体育学分方可毕业，并将体育科目纳入学业水平考试范围。

（据3月10日《沧州晚报》2版）

省体育局、省教育厅印发的这个文件，传递了两个方面的信息：一是这些年来中小学校园内的体育活动少之又少；二是要恢复学生应有的体育活动，让它在校园里得到应有的重视。

在这里，笔者不想去探究体育课太少的原因，因为这件事很复杂，涉及多方面、深层次的问题，不是几句话就可以说清楚的。笔者想说的是，体育到底是什么，为什么在学生时代理应受到重视。

“体育”二字的解释有两个意思，其中一个意思是：“以发展体力、増强体质为主要任务的教育……”可以看出，体育也是一种教育。那为什么这种教育会在孩子们身上缺失？我认为是很多人片面地理解了“体育”的含义，把它等同于体育运动，而忽略了它的教化意义。

这就好理解了，为什么总有些声音会说“体育有什么用，咱孩子又不当运动员”，或者又说“体育没什么用，不能影响了作业功课”。其实，这就是把体育和体育运动等同了。

所以，要求孩子们在学生时代从事体育活动，是面向所有人的教化活动，是增强一个人身心素质的重要方式，至于培养专业人才，或者说孩子们将来对体育运动感不感兴趣，喜不喜欢，都只不过是其中一个选项。

那么，体育进校园为什么要引起全社会的重视？有三个方面：

第一，身体是基础和载体。

伟人毛泽东曾说过：“欲文明其精神，先自野蛮其体魄。”也就是说，支撑智行、躬行道德的载体是人的身体。没有这个载体，或者说这个载体很脆弱，那无论学到多好的知识，都不可能很好地应用到实践中。远离肥胖，远离“小眼镜”，増强孩子们的身体素质，不是说说就可以的，固定的、规范的校园体育活动，会起到很好的作用。

第二，体育等活动传递的价值无比巨大。

学生时代是塑形的最好时期，而体育所传递的拼搏、进取、顽强、协作、专业精神，对学生思想境界的提升，意志的磨炼，作用是巨大的，同时又是无形的、非功利的。眼睛只瞄准“有用”的，很容易撞上“天花板”。

第三，体育是营造良好校园氛围的重要手段。

实事求是地说，当下社会，群众体育也好，职业体育也好，都发展得不错。当你发现大家都在忙着锻炼、忙着健身时，你也可能会跃跃欲试，这就是榜样的力量。一个好的行为和举动是会感染别人的，良好的氛围也就这样形成了。

我们这些成年人，为了身体健康都愿意去健身，怎么能忘记校园里的孩子们呢？体育不仅仅是体育，它代表了昂扬向上的精神，能展示孩子们青春飞扬的一面，也是烘托校园氛围的最佳方式。

让体育真正回归校园，孩子的未来才有更多可能。