前不久，一些有趣的生物题目突然出现在沧州市第十四中学的生物试卷里。生物老师田甜借用了《三体》小说的情节与角色，借助孩子们熟悉的小说人物之口，把生物试卷中需要考察的知识徐徐带出。变身后的生物试题，使学生们沉浸在《三体》小说的情节与角色里，同时完成对课堂知识的检验（右图）。

作业是一份

《来自三体星的地球报告》

“来，生物课代表把作业发下去。”田甜抱着这摞别出心裁的试卷走进7年级25班的教室。

“哇！”学生臧浩然拿到生物试卷后，低声惊呼了一下，大家兴奋地讨论着试卷上的内容。

“开头就写着《来自三体星的地球报告》，第一次见到这样的试卷，觉得可有意思了。”臧浩然笑着说。他迫不及待地阅读题干，一边做题一边沉浸在老师编写的“小说情节”中。

除了化用《三体》小说，田甜还曾借用《西游记》中“三打白骨精”的情节，并与生物课本中的《神经调节的基本方式》一节的知识相结合，帮孩子们巩固基础。

“我比较擅长编故事，脑洞比较大，所以总想着用故事的形式让孩子们爱上学习。”田甜告诉记者，在一次寒假中，她突然有了把试卷编成小故事的念头。新学期一开学，她便兴冲冲地找生物组组长说出自己的想法，马上得到了对方的鼓励和支持。

“用这种方式编写一套试卷的难度并不大，只要想办法将知识向故事情节靠拢，并且合理化就行了。”田甜说。

在学校，生物作业都是由老师轮流出题。于是，在轮到田甜命题的日子里，学生们总能在自己试卷上读到一段段妙趣横生的故事情节，在有趣的对话中检验学习成果。每份生物作业的结尾处，田甜还会设置一个“小彩蛋”，对整篇试题做一个总结，用俏皮的口吻鼓励一下学生。

出漫画续集、办“种子展”

田老师一直在“折腾”

这样的奇思妙想已经不是第一次了。在此之前，田甜还曾经把生物课本“翻译”成厚厚一本漫画，把原本枯燥乏味的生物概念变得无比生动。她设立“胡嚯嚯奖”，只要孩子们能做出一个小模具，取得一次小进步，就能获得奖杯。在这样的奖励机制下，孩子们越学越起劲儿。

“做这些的出发点只有一个，就是激发孩子们学习的积极性。”说着，田甜从办公室的抽屉里掏出一沓画纸，“学生们都在催我继续连载漫画，我一有时间就画两笔，积少成多，现在已经是第四本了。”

在生物实验室，还放着田甜从全国各地搜罗来的奇形怪状的植物种子，过几天，她打算给孩子们举办一个“种子展”。

“希望能在孩子们心中种下一颗好奇的种子吧。”田甜笑着说。