5月14日早上7点40分，白富梅进学校大门第一件事，就是到诗经墙上自己的名字下，用粉笔写下“自诒伊戚”4个字。

白富梅是河间市第一实验小学的教师，她书写的“自诒伊戚”出自《诗经·小雅·小明》。

从2020年春天开始到现在4年的时间，白富梅已经习惯了这样每天到校打卡，书写《诗经》里的词句。

用诗经词句签到打卡

和白富梅一样养成这个习惯的，还有河间市第一实验小学其他的老师们。

说起在诗经墙签到，这和河间市第一实验小学校长赵增成有关。

赵增成是2019年下半年到河间市第一实验小学当校长的。

河间是《毛诗》的发祥地、诗经文化的再生地。赵增成觉得，学校应该充分挖掘地域优势，重视诗经文化的传承。

他想把学校打造成一个“诗经校园”。

要想让学生们了解诗经文化，老师们得先以身作则。

也就是从那个时候开始，学校里打造了一面40米长的诗经墙。

诗经墙上贴着每位老师的名字，名字下就是老师们书写《诗经》里词句的地方。

为了让老师们更好地了解《诗经》，学校里的左丽颖老师每周会提前录好一个视频，视频里讲解诗经词句的意思以及硬笔书法的写法。

“说实话，刚开始我们心里还是有些不情愿，毕竟是在教学之外又多了一项任务。”白富梅说，可当真正开始这项工作后，又发现了其中的魅力。

“真正一句句学习起来，积累的多了，我才发现有些词句的美好和意境，对《诗经》的兴趣也越来越浓。”白富梅说，除了对诗经文化的了解，日复一日，每一位老师的硬笔书法也都得到了锻炼。

白富梅说，老师们都是用粉笔在诗经墙上写词句，词句上都对应着自己的名字。

“其实诗经墙也成了老师们的粉笔字展示墙，谁都想把粉笔字写得漂亮些。”白富梅说，为此她还专门利用业余时间练习了硬笔书法。

慢慢地，老师们了解到的《诗经》里的词句越来越多，硬笔字也越写越好。“诗经墙也成了老师们的签到打卡墙。”白富梅说。

“诗经课本”

诗经墙算是老师们和《诗经》的一个浅接触。

要想真正地了解《诗经》，他们还需要不间断地学习。

为此，学校邀请《诗经》研究学者、河间诗经诗社社长董杰到学校里讲《诗经》。

董杰的诗经大讲堂，在学校里每个月办一次。

“原以为《诗经》离我们比较远，可听了董老师的讲解后，慢慢地觉得《诗经》里讲述的都是很接地气的内容。”河间市第一实验小学教师孙爱臣说。

老师们学习《诗经》后，是为了更好地将知识传授给学生们。

为了让孩子们了解《诗经》、学习《诗经》，赵增成邀请董杰等多位诗经文化研究者编著印制了《诗经选读》。

这本书收录了50首诗经篇目，400多个诗经成语，100多种出自诗经的植物，100多种出自诗经的动物。

进入河间市第一实验小学的学生，从一年级起，每人手里都会发一本《诗经选读》。

每个班每周要抽出课后服务时间来学写这本书里的内容。到六年级，每名学生都要会背30首《诗经》里的篇目。

“呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。”冉维康是四年级的学生，他说他最喜欢《诗经·小雅·鹿鸣》。

“刚开始学这首诗的时候，我完全不知道里面说了什么，在老师的讲解下，我才明白这首诗描述了一场欢乐的宴会场景。”冉维康说，学完这首诗，他不仅喜欢上这首诗，而且也喜欢上鹿这种动物了，“因为连古代的人都觉得鹿是一种特别美好的动物。”

吴昀翰是一名五年级的学生，也是2022——2023学年河北省省级优秀学生干部，如今他已经能背30多首《诗经》里的篇目。

吴昀翰说，他之所以能成为省级优秀学生干部，与学习《诗经》分不开。学习《诗经》过程中，他学会了对任何事物要有一颗平常心，还要学会感恩，“因为‘投我以木瓜，报之以琼琚’。”

赵增成说，孩子们背《诗经》和背唐诗宋词一样，没有难易之分，不用担心背不会。

“《诗经》中耳熟能详的篇目很多，非常适合孩子们背诵、学习，像《桃夭》《木瓜》《蒹葭》《子衿》等，并且通过背《诗经》可以学习成语，像万寿无疆、夙夜在公、未雨绸缪、一日三秋等。”赵增成说，更重要的，作为河间人，这是一种文化的传承。

诗经动植物园

“蒹葭苍苍，白露为霜，所谓伊人，在水一方。”在一片芦苇旁，一个小小的展示牌上介绍着蒹葭的相关知识，也印着《诗经》里跟蒹葭相关的句子。

“原来我们以为蒹葭是一种特殊的植物，在老师的讲解下，才知道是芦苇。”二年级的学生张子轩说，在学校里的诗经植物园，他第一次见到了“蒹葭”。

也是因为见到了“蒹葭”，他对诗句的理解也更深刻了。

张子轩说的诗经植物园，是学校利用教学楼楼顶建成的。

诗经植物园的旁边，还有一个更让孩子们感兴趣的诗经动物园。两个园占地共500平方米。

建设诗经植物园、动物园也是赵增成的主意。

“小学生们从年龄上说起来，毕竟还是孩子，有能看到的动物、植物，学起诗经来，会更直观一些。”赵增成说。

2021年的下半年，他和老师们把诗经里的植物、动物进行了总结。确定了动植物名称后，赵增成和老师们开始寻找这些动植物。

蒹葭就是本地的芦苇，这个比较好找。

《诗经·小雅·楚茨》中的茨是本地的蒺藜。“蒺藜这东西，原来觉得荒地里很多，但到找的时候，反而不好找到了。”赵增成说。

那段时间，他利用晨跑的时间，到附近的田地里去找，找了几天，才找到了几株蒺藜。

为了不占用学生们的活动场地，诗经动物园、植物园建在了一座教学楼的楼顶上。

“要在楼顶养植物，就得有适合植物生长的土壤。”赵增成说，他们从外边挖来了土，可怎么把土运到楼顶，成了一个难题。

最终，赵增成和学校里的男老师们，利用休息时间，一筐一筐把土背到了楼顶。

“光背土，我们整整背了三天。”赵增成说。

2022年春天，学校里的诗经植物园建成，植物园里栽种了80种出自诗经中的植物。每种植物下，还有一个知识展牌，展示着跟植物相关的诗经词句和相关的科普知识。

2023年春天，诗经动物园建成。“蟋蟀、猪、兔子等十几种动物被养在其中。”赵增成说。

诗经植物园、动物园也成了孩子们的劳动实践基地。“每个班都有自己的种植箱，孩子们一年四季都有不同的实践内容，在进行劳动实践的同时，又接受诗经文化的熏陶，让诗经文化悄然印刻在孩子们的心中。”

诗经社团

如今，在河间市第一实验小学里，诗经元素已经到处可见。

诗经成语墙、诗经馆、微型诗经书屋，让孩子们沉浸式感受《诗经》。

每年，学校里还会举行大型的诵读展演，学生们会以朗诵、吟唱、排练短剧等形式，将《诗经》篇目进行具体的呈现。

赵增成说，每一次诗经诵读展演，就是一场诗经文化盛宴。

学校五年级（3）班诵读的《唐风·国风·蟋蟀》，曾参加沧州市首届村晚，并多次参加河间市各类大型文化活动。

除此之外，学校的各种社团，也在时时处处传承着诗经文化。

学校里有个合唱社团。在老师的带领下学生们学会了唱《诗经》，如今他们已经有了《鹿鸣》《桃夭》《关雎》等多首合唱作品。

学校的剪纸社团聘请了剪纸艺术省级非遗传承人宋保树。每周宋保树老师都会教孩子们剪纸。

“我们的剪纸可不是普通的剪纸。我们的剪纸作品都与《诗经》相关。”三年级的学生王亦然说，他们在老师的指导下，已经剪出了《鹿鸣》《蒹葭》《卷耳》等多幅剪纸作品。

去年，学校里又成立了古乐社团。

“古乐社团里使用的乐器，都是《诗经》提到的乐器，比如埙、笙、古筝、篪等。”赵增成说。

“只是有一点遗憾，在我们当地，会演奏埙、笙等这些乐器的人已经非常少了。”赵增成说。

“现在古乐社团成员只有10多名老师和20多名学生，他们已经能完整地演奏几首跟《诗经》相关的曲目。”赵增成说，接下来，将有更多的孩子加入到古乐社团。

“这也是传承诗经文化的一种形式。”赵增成说，一定要将诗经文化“种”到每个孩子的心中！