近日，盐山县试点开展“走教”工作，乡镇中小学音体美教师实行“互换共用”。据了解，盐山县共有12个乡镇学区，其中3个乡镇学区生源不足，导致音体美学科教师配备不足。盐山县教育局在3个乡镇学区开展调度式“走教”工作，平衡教育资源。截至目前，盐山县已实现所有农村小学音体美课程全覆盖。

（据12月13日《沧州晚报》3版）

盐山县音体美教师“走教”，正在探索一条教育资源均衡发展的新路。

“走教”是指一个教师在学区内多所学校任教。目前，参与“走教”的主要是音乐、体育、美术老师。“走教”有效缓解了当地师资短缺的问题，推进了教育资源的共建共享，为孩子们综合素质培育提供了保障。

在一些农村小学，“音体美”只写在课表上的现象并不鲜见。音体美课程往往被打上“副科”的标签，没有引起足够的重视。相信，音体美教师“走教”，音体美课程的开展，会帮助乡村孩子们全面发展，为他们打开五彩斑斓的世界。

“走教”对于老师们来说，的确很辛苦。他们一天要奔波几十里地给不同乡镇学区的孩子们上课。虽然辛苦，但孩子们的张张笑脸让“走教”老师们感受到自己的价值，也体会到了“走教”的意义。

笔者认为，“走教”确为当地教育部门结合实际，统筹谋划，解决现有师资短缺问题的走心之举、用心之策。

为了更好地推进“走教”工作，笔者认为要处理好三个方面问题。

一要肯定“走教”老师爱岗敬业、乐于奉献的精神。尊师重教，鼓励他们发挥专长，创新课程，不断优化教育方式。

二要切实帮助“走教”老师解决实际困难，做好他们坚强的后盾。给“走教”老师提供支持，解决他们的后顾之忧。

三要发挥“走教”示范作用，实现区域教育整体发展。盐山县试点推行“走教”做出了有益探索，可以发挥示范作用，推动区域教育整体发展，惠及更多乡村孩子。

老师“走”起来，孩子笑起来。期待更多的优秀教师“走教”，为乡村孩子们“走”出一片广阔的天地。