他们是一群孤独症孩子，多数无法融入正常校园内的课堂。有的孩子在家里需要人照顾陪伴，有的孩子被一些课堂“劝退”……

“现在，这些沧州的孤独症孩子有福气了。”知道他们的困难之后，葫芦丝老师赵建明、美术老师任壬和孙悦怡、体能老师杨晨东、书法老师李思云等“站”了出来，免费教孩子们学习特长。

期待组建小乐队

孤独症孩子又称“星星的孩子”。明明父母、亲友就在他身边，他的心却十分遥远。他们就像来自遥远的星球一样，很多孩子沉浸在属于自己的世界里。

他们特别喜欢赵建明老师。

“老师好。”9月24日下午，赵建明刚一走进教室，一些孩子就围了过来，有的孩子还抱住了他的大腿。

赵建明是一名葫芦丝老师，已经教学10多年，这群“星孩”是他最特别的学生。

这群学生年龄相差悬殊，小的7岁，大的15岁，身边均有家长全程陪护。他们全部来自沧州市星月社，一个主要由孤独症孩子和家长组成的团体。

“他们对老师表达爱的方式更加直接。”赵建明笑着说。他从一开始不适应，到逐渐了解、喜欢上了这些孩子。

小康的妈妈告诉赵建民，只要小康看到下雨，就会产生焦虑情绪，在家中发脾气。一开始妈妈不明白怎么回事，后来小康告诉她：怕下雨天上不了课。

小计经常在上课时突然抱着赵建明的胳膊说：“老师，下了课你和我去我姥姥家吃饭吧。”

还有不少孩子下课了也不走，围着赵建明：“老师，能给我们吹个曲子吗？”赵建明均会一一满足孩子们的要求。

每次下课后，家长们都会再三表达对赵建明的感谢。这让赵建明非常感动。

赵建明说，和这些孩子结缘，还是因为他看了《沧州晚报》上登的求助信息：一群孤独症孩子渴望音乐老师。

42岁的赵建明决定试一试。今年3月份开始，“星孩”葫芦丝班开课了。

在接触这些“星孩”之前，赵建明在网上了解了一些关于孤独症的知识。“能教会这些孩子吗？”几节课上下来，他的疑虑被打消了。

“他们虽然学得慢一些，但是能学会。”赵建明说，他要一遍又一遍地给他们进行示范，一遍又一遍地给他们讲解，作为“星孩”的老师，要有足够的耐心。

孩子们纪律性不强，有的孩子上着课就跑出去了；有的孩子一会儿哭一会儿笑；有的孩子要反复跟他讲，才能学会吹一个音……

老师耐心教再加上家长陪同指导，孩子们进步非常大。经过半年多学习，有的“星孩”已经学会了《小羊羔》《粉刷匠》等曲子。

“他们也算是有自己的特长了。”赵建明说，当孩子们能完整地吹奏一首曲子的时候，赵建明觉得自己的努力没有白费。

今年9月10日，赵建明家中一位长辈去世了。当天，他把其他的课推了，却赶在下午4点半之前赶回来给“星孩”上课。当天，家长送给赵建明一面锦旗，上面写着：教学尽职尽责，师德令人敬佩。

赵建明感觉，这是他收到的最珍贵的教师节礼物。赵建明有一个心愿，期待今后给“星孩”组建一个小乐队。

时常被“星孩”抓伤

“咱们开始上课前的热身。”每周六下午5点，孤独症孩子们的体能课就开始了。

杨晨东是沧州市乐动功夫中心的体能老师。

别看只有6名“星孩”学生，杨晨东却给这堂课配备了两名助教老师。

“星孩”普遍运动能力弱、身体灵活性差、规则意识不强……体能课对他们的好处之一就是刺激“星孩”的肌肉发育。通过各种活动，如跑步、跳跃、爬行等，不仅增加他们的肌肉力量，也能提高他们的身体协调性和平衡感。

今年7月份，“星孩”体能班开课。孩子们的年龄在4岁到10岁，他们被分成两个班，一个班6个孩子。

刚开始时，孩子们的情绪不稳定，有的乱跑、有的乱喊。老师们没有被“吓退”。杨晨东教孩子动作的时候，难免跟孩子有肢体接触，与正常孩子不同的是，这些孩子不懂老师是在教他，会抓伤老师。“不仅是我，其他老师也会受伤。”杨晨东说，一节课的时间，老师们的胳膊上、脸上，难免都会多出几道红印子。

一旁的家长特别不好意思，不断地跟老师们道歉。“真怕老师生气，不教他们了。”

“没关系。”杨晨东知道孩子们不是故意的，他们不能控制自己的行动。“我不会批评孩子，也不让家长批评孩子。”杨晨东说，老师的情绪稳定，孩子们能感受到，他们的情绪也会慢慢地稳定下来。

有时，两个孩子会蹲在角落不上课。杨晨东和家长会慢慢等待，引导他们再次加入到课堂中来。

杨晨东特别欣慰。“一个动作需要我们一次、两次、多次地示范。”通过老师反复指导，他们学会了翻越障碍物、举哑铃行走、“猩猩爬”、交叉跑等动作。

“孩子们的进步是明显的。你看，我家孩子竟然会单腿跳了。”平平的家长鼓起掌来。她特别惊喜孩子能做出这个动作。

“一个孩子来我也上课”

李思云是这些孤独症孩子们最早的老师之一。

李思云今年39岁，是中国硬笔书法协会会员、沧州市云天书院副院长。他义务教这些孩子们书法已近两年时间。上课地点也由原来的写字楼搬到了李思云的云天书院里。

两年前，在一次社会活动中，李思云认识了星月社负责人王平。他了解到，为了照顾这些“星孩”，家长们背上了沉重的负担，于是决定义务教“星孩”学书法。

李思云至今难忘给“星孩”上第一节课时的场景。当时，20多个“星孩”凑在一起，再加上他们的家长，吵闹声差点把教室的屋顶“掀翻”。孩子们有打滚的、哭闹的、四处乱跑的……课后，家长们纷纷领着孩子围过来向他道歉。

一位“星孩”家长告诉记者：“李老师对孩子是满满的接纳和爱，记得有一天下起了大雨，只来了3个孩子，我们家长觉得对不起老师。李老师却说，只要有一个孩子我也上课。”

对于这些特殊的学生，李思云花费的心思很多。因为有的“星孩”上特教课，李思云就把公益书法班安排在了每个星期六上午和星期日晚上，甚至不惜停掉了原本安排在这两个时段的书院的收费课程。

握笔、铺纸……这些对普通学生来说很简单的事情，“星孩”往往要学几个月时间才学会。

很多人对李思云说，在这些孩子们身上耽误这么多时间有意义吗？

李思云说：“的确，有天赋的‘星孩’凤毛麟角。教他们书法并不是期望他们成为书法家，而是帮他们找到一条表达情感的通道，让他们沉下心来有事儿可做。”

现如今，书法课堂秩序已经井井有条，一堂课40分钟，有的学生能从头坐到尾，还有的学生已经习得一手好字。

带孩子们去写生

“星孩”的美术老师任壬和孙悦怡是沧州技师学院平面设计专业的老师。

两人是同事，更是朋友。从2022年11月份开始，任壬和孙悦怡两人相约成为“星孩”的美术老师。

美术课既有线上课，还有线下课。任壬几年前得知“星孩”们缺少美术老师，她就和同事孙悦怡老师商量，免费教“星孩”们学美术。

星月社的“星孩”喜欢画画，有的孩子画得非常好，还获过奖。

林林喜欢画画，林林妈妈总会坚持让林林把画作发到班上的绘画群中。

“我十分珍惜孩子能有这样的学习机会，林林十几岁了，由于患孤独症没有学校愿意接收他。”林林妈妈说，“感谢两位老师在工作之余给孩子的作品点评，提出修改意见。”

每当有家长在群里提出问题，两位老师都会认真给家长们解答。

小青的用色非常绚丽，小洪画线条特别大胆，小宇的画特别有想象力……

在点评中，老师的话语给孩子们极大的鼓励。老师还会给出自己的建议，比如任老师会推荐一些有特色的画家作品，让孩子们临摹。

任壬和孙悦怡把孤独症孩子的画给沧州技师学院的学生们看，学生们特别惊讶：“画得太好了。”

“今后，我们要多增加一些线下课程，带他们去户外写生。”孙悦怡说，希望孩子们画得越来越好，办画展、做文创，实现他们的价值。

星月社负责人王平告诉记者，每个孤独症家庭有着不同的故事。这些家长们有一个共同的愿望，让孩子们多接触这多姿多彩的世界。这些兴趣班就像给孩子们打开了一扇门，让这些“星孩”过上了更加丰富多彩的生活。

“感谢老师们，虽然他们都有自己的工作和生活，却义无反顾地抽出时间、精力，义务教这些孩子们。”王平说，今后，也盼望越来越多老师加入进来……

（文中“星孩”均为化名）