我把“熟悉之处无风景”改了一个字，就成了文章现在的题目。而我也一直在想，熟悉的地方怎么会没有风景呢？

还得从那次作文课说起。上课铃声一响，我就出现在教室门口，扫视了一番，教室里顿时安静下来。我在黑板上写了“千年古镇——锦江”几个大字，教室里立马炸开了锅。有的说锦江也有千年，真不可思议；有的说老师要干什么；有的说我可不知道锦江到底有什么好看的地方。听着学生们的疑问，我笑着说：“谁能介绍一下我们的家乡——锦江？”话音刚落，教室里鸦雀无声。

好长时间，也没见一个举手的，我有点懵。怎么会这样呢？就在我焦急万分之际，一只小手颤巍巍地举了起来。我如同抓住了一根救命稻草，连忙叫她回答，她慢腾腾地站了起来，涨红了脸说：“我们这有一条河，叫信江河。”说到这戛然而止。见此情景，我立即表扬了她，便就再也没有人举手了。

我赶紧打开多媒体，出示了一首诗《舟过安仁》，让学生齐读。而后我告诉他们锦江原来叫“安仁”，这首诗是宋朝杨万里路过此地时写的，至今有近千年的历史。同学们听了，不停地点头。

之后，一条马路出现在学生们的眼前，我连忙问道：“这条马路是国道，谁知道叫什么？”又是一片沉默。我只好自己说出答案，“这是206国道”。

我接着问道：“206国道穿过锦江，国道两边都有什么呢？”这下孩子们抢着回答，“有房子”“有稻田”“有工厂”。

“是的，这里有很多工厂。锦江是微型原件基地，大都是本地企业，以生产和加工微型原件为主，是锦江镇的支柱产业。”我接过话茬，然后出示了一组微型原件厂的图片，让学生们了解。

紧接着，我出示了一系列图片，有繁华的街道、千年古槐、老街、古城墙、孟津门、信江河、浮桥、龙船……看完这一组图片，学生们一个个眼睛瞪得圆圆的，好像不相信锦江有这么多的美景。

是啊，熟悉之处不是没有风景，而是习以为常，不觉其美。很多人喜欢在节假日里，或全家人，或邀上朋友北上南下，天南地北去看大海，赏冰雕，爬黄山，登泰山，游西湖，闯沙漠，哪怕是拍拍照，看看人，也玩得不亦乐乎。唯独熟悉之处的那些风景，却难得领着孩子细细玩赏。

平日里，学生们一旦写起“我的家乡”这样的作文，不是咬着笔尖，就是模仿别人的，也难见家乡独特的风景。

既然熟悉之处有风景，何不领着孩子先把它们一一赏个够，让孩子感受到家乡之美，还能培养孩子从小热爱家乡的情感。那样，倘若写起作文来，肯定有话可写，有情可抒。