北京市教委等十部门近日印发《北京市新时代基础教育强师计划实施方案》，要求明确落实中小学教师家访制度，将家校联系情况纳入教师考核，不简单用升学率、学生考试成绩等评价中小学教师。

（据12月6日央视网）

在人们的记忆里，入户家访曾是老师教育学生最精准和最有效的方式，甚至成为社会评价中小学教师从业履职的基本功之一。随着现代通信手段的进步与普及，这种家校沟通的传统方式逐渐式微。

当然，相较于电话联系和微信留言，入户家访的确有“耗时”“费事”之嫌。比如，生活节奏加快，让家长无暇接待老师来访；学校生源分散、课后服务延时，让老师没时间与精力家访等。

这其实存在着对传统家访的轻视与误读。践行教书育人宗旨，不仅需要老师留心观察学生的在校表现和理解孩子所思所想，更需要了解孩子的家庭背景与家教情况。入户家访便可以让老师拥有身临孩子“成长现场”的直观体验，这种“面对面”和“一对一”的家访方式，其教育效果显然是线上沟通的“隔空喊话”和家长会上的“集体面谈”所无法企及的。

教育曾被喻为一棵树摇动一棵树、一朵云推动一朵云、一个灵魂唤醒另一个灵魂的“爱心”事业，而教师就是从事这项伟大事业的工程师。懂学生方能懂教育，亲其师方能信其道。

将家访列入教师考核内容，可以增强教师对家访重要性、责任心的重视，强化其对家访频次、家访内容和家访效果的注重与谋划，防止家访沦为停于嘴上、浮于表面，或打卡式、走过场的情况。

这既需要老师对家访作出规划、列出日程、把握节奏，也需其做足功课、有备奔赴、提高效率。考核方要积极创新教育管理与评价手段，建立和完善支持激励、科学评估教师家访行为的良性机制。同时，要强化对教师家访的技能培训，提高其家访能力和沟通素养。

入户家访是家校沟通、共育孩子的有效载体，同时也是社会考察老师、提升教育公信力的难得机遇。故此，要积极宣传、多方动员，争取更多家长对家访行为的理解、配合与支持，合力构建良性互动、相得益彰的良性教育生态。

在入户家访时，要确保每一个年级的老师家访不漏一户、不缺一人。尤其是那些父母在外打拼、祖辈看管孩子的留守家庭，更要为教师的家访留出时间、作出安排，不能以各种理由推脱阻拦。

将家访纳入教师考核，值得我们期待。