趁着课间十分钟的当儿，张老师又去侍弄自己办公室的花花草草。

张老师现在是高三（5）班的班主任，并教该班数学课。繁忙的教学之余，她喜欢在办公室种些绿植。因为那些红花绿叶，逼仄的办公室顿时变得生机盎然，同办公室的其他老师有时也会站在盆景前欣赏一番。

张老师正在修剪一株绿萝上的几片枯叶，此时门口传来一声“报告”。声音虽小，但张老师还是听到了，她一抬头，见是自己班的学生李晨晨，便笑着打招呼：“进来吧！”

“老师，我想和您谈谈！”李晨晨低着头，声音低低地说道。

张老师笑着说：“怎么，还没从期中考试的阴影中跳出来？你先来看看我养的花吧！看看这些赏心悦目的花草，也许能够调节一下你现在的心态。高三了，有压力，很正常，但要学会变压力为动力啊！”

“老师，我觉得我不是学习的料，对于明年的高考，我真的不抱什么希望……”

“那你说谁是学习的料？”

“你家王彬彬就是，明年他一定能考上北大或清华。”

“是吗？咱今天先不谈我家彬彬。来，认识一下这盆盆景。”走到一个花盆边，张老师停下脚步，问道，“你知道这是什么盆景吗？小专家。”

晨晨家开着花店，假期里，他经常帮助家里干一些搬搬花、浇浇水之类的活，顺便也认识了很多绿植。

但张老师让他辨认的这一盆绿植却让他傻了眼。这是一个不大的花盆，盆中插了几支细竹竿，绿植那深绿色的藤蔓正蓬蓬勃勃地缠着竹竿，昂扬地向上生长着。晨晨家的花店开了很多年，而这样的绿植，他从来没见过。

张老师看着他，笑了：“怎么样，没见过吧？”晨晨点点头。张老师又笑着说，“我这盆景，花店里可从来没卖过，这是我自己的发明，叫红薯盆景。”

“红薯盆景？红薯也能做盆景？”

“谁说红薯不能做盆景？”张老师笑着反问道，“告诉你吧，今年初夏，我发现家里旮旯处遗漏了一个红薯，等发现时已经一头发芽，一头将要腐烂，彬彬他爸要把它扔到垃圾桶里。那一刻，我突发奇想，能不能把这个发芽的红薯做成盆景？没想到，我这一试，还真成功了。”

晨晨点点头，张老师看着他，忽然严肃起来“一个将要腐烂的红薯，没人把它当成一块什么‘料’，但转换一下思路，竟然成就了这一盆独一无二的‘景’。晨晨啊，高一、高二时你的基本功不错，进入高三，你成绩有所下降，怎么就灰心丧气，说自己不是学习的料？在老师心目中，你不仅是块‘料’，而且老师还想把你打造成一盆人见人爱的‘景’呢！”

张老师走上前，爱抚地扶着晨晨的肩膀，说：“把将要腐烂的红薯培育成盆景，这是一个化腐朽为神奇的过程。‘腐朽’尚能化为‘神奇’，你的基础不错，难道就不能给老师创造一个更大的‘神奇’？”

“丁零零”，上课铃又响了，晨晨似乎从沉思中省悟过来，他站直腰杆，对着老师鞠了一躬，一字一板地说：“老师，我懂了。”然后，他转身向教室奔去……