近日，教育部印发《普通高中学校办学质量评价指南》（以下简称《指南》），强调着力克服“唯分数、唯升学”倾向，不公布、不宣传、不炒作高考“状元”和升学率。

受应试教育大环境的影响，不科学的评价导向阻碍了教书育人的宗旨践行和真正的人才培育。比如，在评价内容上，会存在重知识灌输、轻实践能力培养的不良现象；在评价方式上，会存在重结果评价、轻过程评价的有失科学；在课程教学上，极易抢赶教学进度、随意增减课时、擅自改变难度和调整进度，甚至干扰到学生的正常作息和充足睡眠。这显然不利于孩子们的健康成长。

相较于此前三令五申的“禁炒”通知，《指南》无疑更具导向性和治本意义。而确保《指南》照进现实，还需相关配套举措的务实跟进。