学科作业少了，实践活动多了，学生们的课后生活更加丰富多彩……“双减”政策落地实施一个多月，带来不少新气象。许多学生和家长感觉到了久违的放松。
不过，也有一些人提出疑问，“双减”后学习质量如何保证？“双减”如何让教育返璞归真？
放学后
孩子们在干啥？
下午四点多，在新华区车站小学读六年级的李瑞婧没有回家。她来到学校开设的书法社团，与同学们一起跟着老师练习毛笔字。
手握毛笔蘸取墨汁，李瑞婧在铺开的纸上一笔一画写着。每写完一组，老师都会进行检查。“这一笔要短一点，下笔要轻……”老师细心指导着，李瑞婧也不时和周围的小伙伴交流一下练习心得。
新学期开始以后，李瑞婧的课后生活丰富了许多。每天下午课程结束后，学校还有课后延时服务。利用这段时间，李瑞婧将当天的作业快速写完。剩下的时间，她可以参加学校开设的兴趣社团。
“学校开设舞蹈社团以后，她马上报了名。另外，她还报名进入了书法社团。别看一周只上一次，但孩子已经有了进步。前几天，她的老师还跟我说，她的字比以前写得好看了！”李瑞婧的母亲徐女士说。
彩铅绘画、武术、舞蹈、航模、羽毛球……新学期，车站小学开设了多个校级兴趣社团供同学们选择。授课老师除本校老师以外，还有一些是学校请来的。此外，不少班级还组织了具有本班特色的班级社团，学习古文、朗诵、快板等。
放学后的校园不再寂静，教室里、操场上，孩子们沉浸在兴趣的海洋中，身心得到了锻炼和陶冶。
在运河区迎宾路小学读书的马菲菲每天都会在学校完成当天的作业。下午5点半，马菲菲的妈妈崔女士将她接回家。娘儿俩有了更多的亲子时光，经常一起做家务，准备晚饭。
和馅、擀皮、捏“元宝”。这一天，马菲菲跟着妈妈学起了包饺子。饺子下锅的时间，她拿出纸笔开始画画。
“以前，放学后孩子要写作业。现在，她的作业基本都能在学校完成。回家后，她可以支配的时间更多了。”崔女士说，新学期，女儿有了更多的玩耍时间和休息时间。每天回家后，马菲菲画画、阅读，晚上9点半洗漱睡觉，第二天早晨7点就能起床，不再是以前的起床“困难户”了。
作业少了
课堂效率更高了
“双减”政策要求，全面压减作业总量和时长，减轻学生过重的作业负担。大力提升教育教学质量，确保学生在校内学足学好。
“现在，一至二年级不留书面家庭作业，三至四年级学生的作业基本都能在学校完成。”车站小学教学副校长翁增光说，小学下午放学较早，几乎所有的学生都会在课后延时服务的1个多小时里，将当天的书面作业完成。学生如果遇到不明白的问题，还可以随时请教老师。这也便于老师及时了解学生的知识掌握情况。
“以前，孩子回家写作业时经常问我问题，让我给她讲一讲。现在，她写作业遇到的问题可以直接问老师，得到更好的辅导。有时孩子放学回家后，我会让她再背一下诗，或是做几道练习题，她完成得都不错。”徐女士说。
每天，为了把控学生的总体作业量和时长，车站小学的各班老师会在班主任的主导下一起研讨作业量，平衡各科作业时长，并将当天的作业分年级在公示栏公示。
在运河区迎宾路小学，除了把控作业量以外，学校还将每周一定为“无作业日”，这一天也是学校的阅读日。迎宾路小学副校长姚淑荣表示，在阅读日这一天，老师不会给学生布置书面作业。学生可以利用这一段时间与父母一起阅读优秀读物，度过一段有意义的亲子时光。
书面作业减少了，学生还有了更多的实践机会。
车站小学的老师根据学生的年级分层布置实践作业。制作种子画、树叶画，探寻丰收的原因，思考丰收与国家的关系……这段时间，车站小学的学生在课后走进农田学习农耕知识，体验农耕劳作，动手又动脑，身体素质和思维都得到了锻炼。
作业少了，对课堂的效率也提出了更高的要求。在车站小学，老师们每周二下午会进行集体教研。老师抽签说课，随后大家一起讨论，进一步交流经验，思考教学的方式方法，寻找课堂上的授课最优解。他们不仅要使学生牢牢掌握基础知识，还要充分调动他们的学习自主性和积极性。
姚淑荣说，“双减”政策落地以来，老师们备课时更加用心。课堂上，老师们会进行小型问答、测验，随时掌握学生的知识掌握情况。
超万元的辅导班
孩子不上了
“双减”政策要求，从严治理、全面规范校外培训行为。曾经，不少学生放学后、假期里都要上学科类辅导班，不仅挤占掉大量的休息时间，而且花费不低，有的辅导费一交就是几千元到上万元，给家庭带来不小的经济负担。
“以前，我们和家里的老人轮流照顾孩子。有的负责给孩子做饭，有的负责接送孩子上下学，还有的得抽出时间送孩子去辅导班。辅导班一上就上到晚上九点多，周末、寒暑假也得补课。别说孩子累，我们也累啊。一年下来，光上辅导班就花了两万多块钱。”市民李女士说。
去年，李女士给上小学五年级的儿子报了辅导班，补习数学、英语和作文。谈起报辅导班的初衷，李女士坦言，当时周围不少家长都给孩子报辅导班，她不想让孩子输在起跑线上，于是不顾儿子的反对也给他报了名。
李女士发现，除了学校里所学的内容，辅导班的老师还会给孩子提前预习没有讲到的知识。可是，这些知识对于提高孩子的成绩来说效果并不大。她分析：“学校里的老师注重基础知识的讲解，而辅导班里的老师更侧重于解题。或许在短时间里，确实能通过考试成绩看到一些效果，但对于学习习惯的培养和学习能力的长期提升来说，我感觉这并不是一个好方法。”
这学期开学不久，李女士给孩子报名的辅导班都已按规定停办。“孩子的作业在学校就能完成，还有老师给答疑辅导。我下了班去接他，回家后他可以玩一会儿，或者练练琴，用不着家里一堆人成天围着他转了。大家都松了一口气，经济压力也得到了缓解。”李女士说。
不过，李女士还是有些担心：“辅导班不上了，学校里的考试也少了，孩子们是轻松了。这样一来，孩子是不是容易松懈退步？毕竟，目前没有考试，对于他的学习情况，我们了解的也少了。”
对于一些家长的担心甚至是焦虑，翁增光表示，“双减”政策落地以来，老师们积极调整教学方法，对学生的评价体系也更加多元。
“或许，家长目前无法像以前一样时常通过考试成绩来获知学生的学习情况。不过现在，我们的评价体系更加多元。除了考试，我们还会结合学生课后实践活动的完成情况对他们进行全方位评价，这与以前单一凭成绩来评价相比，可以更好地考察学生的学习能力和综合素质。从长远来看，这也将对学生学习兴趣和习惯的培养产生长远有益的影响。”翁增光说。
