前些日子，我接孩子放学，总能看到学校门口挤满了发小广告的人。小广告的内容五花八门，多是假期预科班的招生信息，还有一些特长班、暑期夏令营的招生信息。

除此之外，那段时间我也频繁接到推销电话，有本地培训机构打来的，推介自家的预科班；也有外地打来的，推销网络课程。

各家培训机构都在摩拳擦掌，争夺生源，唯恐落了人后。

我问孩子盼假期吗，他说，“既期盼，又有些害怕”。期盼的是，终于能好好放松一下了；害怕的是，假期有很多课程。

他的回答让我心酸。

想起我上学那会，假期到来时，学生们简直乐疯了，一放假就像“鱼归大海，鸟入山林”，有时一整天都不回家，在外边疯玩。

没有手机，没有网络，没有条件各处旅游，也没有各种娱乐项目。除了帮家里干点力所能及的活，大部分时间都在和小伙伴玩耍：捕鱼捉虾、逗猫弄狗、下象棋、玩扑克、看电视……作业是排在最后的选项。

那时候没有所谓的“内卷”，也没有普遍的社会焦虑，学生学习好坏全靠自觉，没有人督促，更没有各式各样的补课。

坦白说，相比于现在的孩子，那时的我们是幸福的，同龄人的童年主要是在玩耍中度过。

当然，不做作业、一味玩耍的假期，并不值得提倡。真正有意义的假期应劳逸结合，不仅要“休”，更要“学”。

这里的“休”，指的是好好休息，好好休整，为开学后全力冲刺积蓄能量。

这里的“学”，不是埋头苦读，而是在自然中“学”，在社会上“学”。例如，到大自然中领略世界的神奇，与名山大川对话，体验各处的风景；到田间地头，观察庄稼成长，认识五谷杂粮；到博物馆、科技馆，开展丰富多彩的实践活动；到图书馆、美术馆，培养一双发现美的眼睛……

让孩子们过一个有意义的假期，不是用严苛的学习计划把他们困住，不是用电子产品供他们娱乐，而是要让孩子们迈开腿，走出家门，触摸自然，接触真实的生活。